能动学院以工程教育专业认证标准为引导促进教师专业发展

        加强教师工程实践教学能力培养是学校“工程型、创新性、国际化”人才培养定位的迫切要求，也是学校教师专业发展体系的核心内容。为此，能源与动力工程学院与教师教学发展中心以“过程装备与控制工程专业”参与工程认证为切入点，从工程教育专业认证理念到专业人才培养方案、专业课程教学对“过程装备与控制工程专业”教师进行了全方位、系统性培训。
        强化工程教育专业认证理念。4月中旬，能源与动力工程学院过程装备与控制工程系组织召开了工程教育专业认证专题研讨交流会。会议邀请华东理工大学惠虎教授作了工程教育专业认证工作主题发言。惠虎教授结合华东理工大学“过程装备与控制工程”专业通过国家教育工程专业认证的工作过程，阐述了“以学生为中心”、“以培养目标和毕业要求为导向”的认证理念，强调了教学过程监控和质量评价机制对专业持续改进的意义，分析了认证工作与专业建设、教师发展和学生培养质量等之间的相互关系，并就专业课程体系设置、师资队伍配备等问题与参会教师进行了深入的研讨交流。
        企业专家、专业教授共同论证人才培养方案。5月初，能源与动力工程学院召开2016级本科培养计划修订校企专家论证会。来自中石化上海工程有限公司、上海四方锅炉厂、青岛海尔集团和上海汽轮机厂有限公司的4位企业专家与同济大学朱彤、我校杨爱玲和李春等3位教授组成专家组对“过程装备与控制工程专业”等专业的本科人才培养方案进行论证。论证会围绕培养目标、毕业要求、课程设置、能力达成矩阵、指导性修读意见进行分析研究，专家认为新修订的培养计划有利于工程型、创新型人才的培养，课程布局、学分分布与国内一流大学相近，对于专业教师的工程实践能力培养也大有促进作用。
        企业专家进课堂、校企共建课程教学团队。5月底，中石化上海工程有限公司秦叔经教授级高级工程师受邀走进“过程装备与控制工程”专业2013级课堂，为过控专业青年教师和高年级学生讲授了一堂“过程设备设计”课程。秦教授从一个设计工程师的角度，讲解了工程设计标准和方法的由来、发展以及在实际工程设计中所面临的问题，并从一个工程师所承担的责任和使命出发，阐述了一个设计工程师如何正确理解、合理选择和准确应用这些方法和标准。“过程装备与控制工程”专业青年教师认为这样的课堂可以有效帮助青年教师理解理论课堂到工程实践之间关键的'一公里'路，并将工程设计的理念和标准运用到自己的课堂教学中，最终转化为学生工程实践能力的提升。